Programas de Incentivo à Pesquisa

Sobre o projeto

O Observatório de Saúde Escolar é um projeto interdisciplinar de pesquisa, extensão e inovação vinculado à UNOESC, desenvolvido em parceria com escolas e municípios da região de Joaçaba/SC. A iniciativa tem como objetivo diagnosticar, monitorar e promover a saúde de crianças e adolescentes por meio da coleta e análise de dados relacionados a comportamentos de saúde, atividade física, alimentação, motivação, saúde bucal, imagem corporal, saúde mental e outros indicadores relevantes do contexto escolar.

As avaliações são realizadas diretamente nas escolas, utilizando instrumentos científicos validados e tecnologias digitais, como tablets e plataformas de monitoramento, permitindo a construção de um banco de dados longitudinal que auxilia no planejamento de ações, intervenções e políticas públicas voltadas à saúde escolar.

O projeto integra atividades de pesquisa científica, produção de conhecimento, devolutivas para escolas e gestores, além do desenvolvimento de estratégias educativas e de promoção da saúde. A participação de voluntários contribui diretamente para as etapas de coleta de dados, organização de informações, ações educativas e vivências acadêmicas relacionadas à pesquisa, extensão e inovação em saúde e educação.

Critérios de participação:

Cursos: Medicina, Educação Física, Odontologia, Nutrição e Enfermagem
Fase: qualquer fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 10 meses
Turnos: matutino e vespertino

Perfil desejado:

Interesse em pesquisa científica, saúde escolar, educação e promoção da saúde;
Facilidade para trabalho em equipe e atuação em ambiente escolar;
Organização, responsabilidade e comprometimento com cronogramas e atividades;
Boa comunicação interpessoal e postura ética no contato com crianças, adolescentes e comunidade escolar;
Interesse em aprendizagem relacionada à coleta, organização e análise de dados;
Capacidade básica de leitura e interpretação de textos científicos;
Diferencial: participação prévia em projetos de pesquisa, extensão ou iniciação científica.

Conhecimentos desejáveis:

Conhecimento básico em Google Workspace (Docs, Sheets, Drive e Forms);
Conhecimento básico em Microsoft Excel;
Familiaridade com utilização de tablets e ferramentas digitais;
Interesse em aprender ferramentas de gerenciamento bibliográfico (Mendeley/Zotero);
Interesse em ferramentas de análise de dados e produção científica;
Diferencial: conhecimento básico em SPSS, JASP, R ou softwares similares.

Atividades do voluntário:

Participação em coletas de dados realizadas em escolas;
Organização e conferência de bancos de dados;
Apoio em revisões bibliográficas e leitura de artigos científicos;
Auxílio na elaboração de resumos, relatórios e materiais acadêmicos;
Apoio na preparação de apresentações, banners e eventos científicos;
Participação em reuniões e atividades do grupo de pesquisa;
Colaboração em ações extensionistas e devolutivas para escolas e gestores.

Informações adicionais:

As atividades estão vinculadas ao projeto “Observatório de Saúde Escolar: Diagnóstico, Monitoramento e Promoção da Saúde de Crianças e Adolescentes”;
O projeto integra pesquisa, extensão e inovação na área da saúde e educação;
As atividades poderão ocorrer em ambiente universitário e escolar;
A participação proporciona vivência prática em pesquisa científica e extensão universitária;
Poderão surgir oportunidades futuras de participação em bolsas de iniciação científica e projetos vinculados ao grupo de pesquisa.

Sobre o projeto

O projeto investiga o uso de ferramentas de Inteligência Artificial, com foco em chatbots baseados em modelos de linguagem, na formação superior em Enfermagem. Inserido no campo da Educação em Saúde, analisa de que forma essas tecnologias podem contribuir para o desenvolvimento de competências, desempenho acadêmico e pensamento crítico dos estudantes. A pesquisa adota abordagem metodológica mista, com delineamento quase-experimental, envolvendo grupos controle e intervenção. Serão utilizados questionários, rubricas de avaliação e registros observacionais para análise quantitativa e qualitativa dos processos de aprendizagem. Fundamenta-se em referenciais como inteligência coletiva, conectivismo e abordagens construtivistas, articulados às discussões contemporâneas sobre Inteligência Artificial na educação. Espera-se contribuir para a produção científica e para a elaboração de diretrizes pedagógicas voltadas à integração crítica, ética e efetiva dessas tecnologias na formação em saúde.

Critérios de participação:

Curso: Enfermagem
Fase: da 3ª até a 7ª fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: matutino e vespertino

Perfil desejado:

Proatividade para buscar informações;
Curiosidade intelectual;
Capacidade em lidar com sistemas de informação.

Conhecimentos desejáveis:

Formulário google, planilhas excel, SPSS.

Atividades do voluntário:

Transcrição e processamento de dados.

Informações adicionais:

O estudante deverá auxiliar na escrita de artigos e resumos para publicação.

Sobre o projeto

A regulação por resultados consolidou-se como uma prática central na gestão da educação básica, sendo impulsionada, sobretudo, pelo Estado por meio de ferramentas de accountability destinadas a medir, monitorar e controlar o desempenho educacional. Esse modelo reflete uma tendência global de centralização e padronização das práticas de gestão escolar. No entanto, a sua implementação nos estados da federação e municípios brasileiros apresenta desafios significativos, especialmente em relação à promoção de uma gestão que valorize a inclusão e a participação das comunidades escolares, conforme estabelece a legislação educacional nacional. Diante desse contexto, a proposta investigativa tem por objetivo analisar as fontes, finalidades e modalidades de regulação por resultados operadas na educação básica catarinense, enfatizando as implicações do uso de ferramentas de accountability e os desafios enfrentados por escolas públicas do estado em favor de uma gestão democrática.

Critérios de participação:

Curso: Pedagogia
Fase: 7ª fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 24 meses
Turnos: vespertino e noturno

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;.
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos.

Conhecimentos desejáveis:

Análise de Dados/Revisão (IA): Ferramentas de apoio como Elicit, ResearchRabbit ou SciSpace para busca e resumo de artigos;
Conhecimento básico em metodologia científica.

Atividades do voluntário:

Revisão bibliográfica sistemática;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Sobre o projeto

A faringoamigdalite é comum na prática clínica, mas a distinção entre etiologia viral e bacteriana é desafiadora. A prescrição de antibióticos para os sintomas é controversa e frequentemente excessiva, especialmente em crianças. A diferenciação entre quadros virais e bacterianos é complexa, carecendo de critérios clínicos confiáveis e exames, como cultura bacteriana. Ferramentas práticas para predição da etiologia são essenciais na tomada de decisões clínicas, visto que a maioria das faringoamigdalites não são bacterianas (estreptocócicas). Esse projeto de pesquisa tem por objetivo 1) analisar o gerenciamento e a utilização de antibioticoterapia para sinais e sintomas de faringoamigdalite em crianças com idades entre 3 e 12 anos, e 2) avaliar a eficácia do exame clínico no diagnóstico da faringoamigdalite estreptocócica nessa faixa etária. O estudo, de delineamento transversal, abrangerá duas etapas distintas. Na primeira etapa, será conduzido um estudo domiciliar de base populacional no município de Joaçaba, SC, envolvendo pais ou responsáveis por crianças de 3 até 12 anos de idade. Um questionário será aplicado à mãe da criança ou responsável por ela, para coleta de dados clínicos e demográficos, frequência de sinais e sintomas de faringoamigdalite, manejo pelos pais e uso de antibióticos. A análise abordará fatores associados ao uso de antibioticoterapia e sintomatologia recorrente. A segunda etapa compreenderá um estudo para comparar critérios clínicos de faringoamigdalite com cultura de swab de orofaríngeo - amígdala e da parede posterior da faringe (padrão-ouro). Crianças com sintomas compatíveis a doença atendidas no Hospital Santa Terezinha e na UPA serão convidadas para exame clínico, questionário e coleta de swab orofaríngeo. Os dados serão analisados, desenvolvendo um escore de predição clínica de faringoamigdalite e calculando sensibilidade, especificidade e valores preditivos dos sinais e sintomas. Espera-se que esta pesquisa forneça uma visão aprofundada sobre o manejo da faringoamigdalite em crianças, desde a caracterização da população até a proposição de estratégias que possam melhorar o diagnóstico e o tratamento, contribuindo para a saúde infantil e o uso apropriado de antibióticos. A criação de um escore clínico busca guiar médicos no diagnóstico da faringoamigdalite estreptocócica, limitando prescrições excessivas de antibióticos, diminuindo resistência e custos com saúde. Além de avançar o conhecimento científico, o projeto pode influenciar práticas clínicas, políticas de saúde e eficiência na utilização de recursos médicos.

Critérios de participação:

Curso: Medicina
Fase: qualquer fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 6 meses
Turnos: Matutino, vespertino ou noturno

Perfil desejado:

Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa.

Conhecimentos desejáveis:

Sem especificação.

Atividades do voluntário:

Transcrição e processamento de dados.

Informações adicionais:

Ter participado do treinamento da avaliação clínica é condição impressindível para inclusão no projeto de pesquisa.

Sobre o projeto

O projeto de pesquisa desenvolvido no Laboratório de Alfabetização e Letramento tem como objetivo investigar os processos de aquisição da linguagem escrita, com foco na identificação de dificuldades de aprendizagem relacionadas à alfabetização e ao letramento. A pesquisa busca compreender os fatores que interferem no desenvolvimento da leitura e da escrita, especialmente em crianças com dificuldades de aprendizagem e público-alvo da Educação Especial. A partir das análises realizadas, o projeto propõe adequações didáticas e estratégias pedagógicas que contribuam para a inclusão, o desenvolvimento das aprendizagens e a qualificação dos processos de ensino, fortalecendo práticas educacionais mais acessíveis, inclusivas e significativas.

Critérios de participação:

Curso: Pedagogia. Psicologia
Fase: Mínimo 3ª fase
Disponibilidade: mínimo de 2 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: Noturno

Perfil desejado:

Ser acadêmico(a) dos cursos de Pedagogia ou Psicologia;
Ter interesse em pesquisa científica nas áreas de alfabetização, letramento, inclusão e aprendizagem;
Demonstrar comprometimento, responsabilidade e disponibilidade para participação nas atividades do projeto;
Possuir interesse em estudos sobre dificuldades de aprendizagem e Educação Especial;
Ter disponibilidade para reuniões, leituras e participação em ações vinculadas ao laboratório de pesquisa.

Conhecimentos desejáveis:

Word e drive.

Atividades do voluntário:

Participação na elaboração de resumos, artigos e relatórios de pesquisa;
Organização e análise de dados coletados;
Estudos teóricos sobre alfabetização, letramento e inclusão;
Participação em reuniões de pesquisa e grupos de estudo;
Apoio em ações do Laboratório de Alfabetização e Letramento;
Desenvolvimento de materiais pedagógicos e adequações didáticas;
Participação em eventos científicos e atividades extensionistas.

Informações adicionais:

O projeto proporciona vivência em pesquisa científica, extensão e produção acadêmica, envolvendo estudos, discussões teóricas e participação em atividades do Laboratório de Alfabetização e Letramento. Os encontros poderão ocorrer de forma presencial e/ou on-line, conforme cronograma do grupo. Os participantes também poderão colaborar na elaboração de publicações científicas, apresentação de trabalhos em eventos acadêmicos e desenvolvimento de materiais pedagógicos, contribuindo para a formação acadêmica e profissional nas áreas de alfabetização, letramento, inclusão e aprendizagem.

Sobre o projeto

A infância e a adolescência constituem fases críticas para a formação de hábitos relacionados à saúde, uma vez que comportamentos adquiridos nesse período repercutem na vida adulta. Estudos apontam níveis preocupantes de sedentarismo, inadequação alimentar, problemas de saúde bucal e crescimento dos transtornos de ansiedade e depressão entre escolares brasileiros. Nesse contexto, a escola se configura como ambiente estratégico para o diagnóstico e a promoção de saúde, possibilitando ações

educativas e intervenções preventivas articuladas com políticas públicas. O projeto Observatório de Saúde Escolar: Diagnóstico, Monitoramento e Promoção da Saúde de Crianças e Adolescentes tem como objetivo avaliar, de forma integrada, o estado nutricional, os comportamentos de saúde, a prática de atividade física, a saúde bucal e indicadores de ansiedade em escolares de 6 a 16 anos matriculados em escolas do Estado de Santa Catarina. Trata-se de um estudo longitudinal, de caráter censitário, que

utiliza instrumentos e testes validados aplicados anualmente, por meio de plataforma digital própria (<saudeescolar.unoesc.edu.br>). O delineamento prevê a coleta de dados antropométricos, de aptidão física, consumo alimentar, motivação para atividade física, percepção de imagem corporal, saúde mental e ocorrência de bullying, além de avaliações de saúde bucal. Os dados serão analisados estatisticamente de forma descritiva e longitudinal, subsidiando a compreensão de fatores de risco e proteção para a saúde. No âmbito da extensão universitária, os resultados são disponibilizados às

escolas participantes, de modo a orientar gestores e professores na melhoria de suas estratégias de intervenção em saúde. Assim, o Observatório configura-se como uma iniciativa inovadora de monitoramento em saúde escolar, com potencial para subsidiar políticas públicas e gerar impacto social positivo.

Critérios de participação:

Curso: Nutrição
Fase: Mínimo 3ª fase
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: Matutino e vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento.
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos.
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa.
Conhecimento básico em metodologia científica.
Diferencial: Experiência prévia com grupos de pesquisa ou análise de dados.

Conhecimentos desejáveis:

Gerenciamento de Referências: Zotero ou Mendeley (essencial para organizar a bibliografia).
Organização e Tarefas: Trello, Notion ou Google Workspace.
Escrita e Edição: MS Word ou Google Docs (com foco em normas ABNT/APA).

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Mentoria direta com pesquisador doutor;
Fortalecimento do Currículo Lattes;
Possibilidade de futura bolsa de IC ou desenvolvimento para TCC.

Sobre o projeto

Esta pesquisa pretende mapear as áreas de suscetibilidade a movimentos gravitacionais de massas, sejam eles rotacionais ou translacionais. De forma atender a Lei Federal 12.608 que institui a Política Nacional de Proteção e Defesa Civil, onde todos os municípios que apresentam áreas suscetíveis à deslizamentos, devem apresentar mapeamento dessas áreas, além de cartas geotécnicas de aptidão à urbanização e planos de contingência, busca-se efetuar uma análise técnica-científica das regiões meio oeste e oeste de Santa Catarina. A caracterização do grau de suscetibilidade a determinado processo do meio físico em uma área específica deve impor as correspondentes medidas de restrição à ocupação, de modo a evitar a formação de novas áreas de risco, bem como induzir o desenvolvimento de normas técnicas e práticas que possam assegurar o uso adequado do solo em áreas não ocupadas e fomentar ações voltadas à redução de riscos em áreas ocupadas, especialmente nas urbanizadas. Para a obtenção dos mapas será necessário o estudo das características do relevo, levantamento das redes de drenagem existentes, avaliação da litologia e pedologia da área estudada, além de identificação de pontos onde já ocorreram processos erosivos e ações antrópicas. O uso e ocupação do solo, bem como a obtenção de dados quanto ao comportamento mecânico do solo, são primordiais para a modelagem dessas áreas. Para isso serão efetuados ensaios em campo e em laboratório, obtendo assim os valores de ângulo de atrito, coesão e resistência ao cisalhamento. Serão produzidos cartas cartográficas geradas em formato digital para disponibilizar aos municípios da região de estudo, de modo que possam ser utilizados como subsídio à revisão de planos diretores, bem como à elaboração de cartas geotécnicas de aptidão urbana e de áreas de risco, entre outros instrumentos de planejamento e gestão territorial (carta de suscetibilidade, carta de risco, relatório para cada microrregião, contendo os mapas com as áreas propícias à deslizamentos, com a classificação dos riscos e com indicações de ações a serem tomadas para garantir segurança aos habitantes.

Critérios de participação:

Cursos: Engenharia Civil ou Arquitetura
Fase: Mínimo 4ª fase
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: Vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos;
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa;
Conhecimento básico em metodologia científica;

Conhecimentos desejáveis:

Organização e Tarefas: Trello, Notion ou Google Workspace;
Análise de Dados/Revisão (IA): Ferramentas de apoio como Elicit, ResearchRabbit ou SciSpace para busca e resumo de artigos;
Escrita e Edição: MS Word ou Google Docs (com foco em normas ABNT/APA).

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Poderão ocorre saídas em campo para coleta de informações.

Sobre o projeto

O projeto visa desenvolver um protótipo de sistema embarcado inteligente para monitoramento da qualidade da energia elétrica (QEE) e eficiência energética em ambientes de Smart Grids. Utilizando a arquitetura de baixo custo com microcontrolador com comunicação sem fio integrada a sensores, o sistema realizará a aquisição de sinais de tensão e corrente, processando parâmetros como distorções harmônicas. A transmissão dos dados ocorrerá via protocolo MQTT para integração com plataformas em nuvem, permitindo o acompanhamento remoto e a atuação sobre ativos elétricos. A proposta se diferencia pela integração de hardware acessível com foco no avanço do Nível de Maturidade Tecnológica (TRL), fundamentada em produções científicas nacionais recentes resultantes de colaboração internacional prévia. O projeto contribui para a sustentabilidade e estabilidade do sistema elétrico regional, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4, 7, 9 e 11.

Critérios de participação:

Cursos: Engenharia de computação
Fase: 7ª ou 8ª fase
Disponibilidade: mínimo de 2 horas semanais
Período: 6 meses
Turnos: Vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos;
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa;
Conhecimento básico em metodologia científica;
Uso e manipulação de arquivo JSON (JavaScript Object Notation);
Saber programação básica em C/C++, Python, Matlab.

Conhecimentos desejáveis:

Gerenciamento de Referências: Mendeley;
Organização e Tarefas: Trello;
Linguagens de Programação: C/C++, Python, Matlab;
Escrita e Edição: LaTex;
Programação em nuvem: Firebase.

Atividades do voluntário:

Auxílio em programação de microcontroladores;
Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos;

Informações adicionais:

Exercitar a proatividade e exercitar a habilidade de feedback!

Sobre o projeto

O objetivo geral da pesquisa é compreender como os instrumentos normativos propostos pelas unidades federativas e pelo governo federal brasileiro entre 2024 e 2025 têm se configurado no que se refere à prevenção das violências e à promoção da convivência escolar na educação básica, considerando sua validade e vitalidade à luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo documental.

Critérios de participação:

Cursos: Psicologia
Fase: a partir da 1ª fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: Vespertino e noturno

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos;
Conhecimento básico em metodologia científica;

Conhecimentos desejáveis:

Gerenciamento de Referências: Zotero ou Mendeley (essencial para organizar a bibliografia);
Escrita e Edição: MS Word ou Google Docs (com foco em normas ABNT/APA);
Estatística/Visualização (Opcional): Python, R, SPSS ou Excel avançado;

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Ter data e horário fixo para dedicação a pesquisa.

Sobre o projeto

Um dos temas emergentes nos debates sobre os sentidos e desafios da justiça e democracia, refere-se à tensão entre o institucionalismo e as realizações. Essa tensão encontra espaço de maior repercussão nas obras de Amartya Sen e John Rawls, especificamente considerando as noções de capacidades e realizações, no primeiro, e equidade, no segundo. O ponto de partida desta pesquisa está no debate entre a concepção rawlsianas de equidade como elemento norteador das instituições da estrutura básica da sociedade democrática, levando-as a cooperarem na distribuição igualitária dos bens primários, e a concepção seniana de liberdades instrumentais como tarefa institucional fundamentais para o desenvolvimento humano. As obras rawlsianas e seniana são marcados por uma lacuna, ou por uma necessidade não satisfeita em seus interiores teóricos, e aqui emergente como uma ampliação que precisa acompanhar a base estruturante constituída pelos bens (Rawls) ou liberdades (Sen): a educação geradora das condições da democracia, da constituição do bem-viver a partir dos bens primários ou liberdades instrumentais, do usufruir das oportunidades e ser agente ativo de mudanças valorosas. O apontamento que faço, a partir disso, é para um bem de outro tipo, não os da equidade ou liberdades instrumentais sob a responsabilidade das instituições da estrutura básica da sociedade, mas os da educação em seus processos formativos de modos de vida. O primeiro âmbito inquiridor problematiza a concepção de sociedade democrática centrada nas idealizações rawlsianas e, também, centrada nos termos senianos de disposições sociais e sua contribuição para a expansão das liberdades. O segundo contexto inquiridor está mais intensamente direcionado aos direitos humanos. Aqui nos afastamos da noção política, para nos adentrarmos na noção ética, o que abre para tensionamentos e diálogos entre Rawls e Sen. Esta pesquisa propõe-se a complementar as matrizes epistêmicas da equidade e da capacidade, a partir da concepção de educação formadora, a fim de constituir uma base epistemológica para uma proposta metodológica de democracia. Equidade, capacidade e educação formadora são postos como a tríade fundante dos modos de vida íntegros e instituidores da condição pública e comum dos viveres. A partir do sentido conceitual de método enquanto caminho em direção a algo, estamos diante da pergunta sobre o modo como a democracia age ou deveria agir, considerando a necessidade de os indivíduos terem condições para construírem modos de vida valorosos na perspectiva do comum ou enquanto membro do público. A pergunta sobre como a democracia age remete à pergunta sobre que modos de ação possíveis aos indivíduos, o que podem efetivamente realizar uma vez habitando em determinado contexto. Disso resulta a noção de método da democracia ou, ao menos, das sociedades decentes, como um dos maiores desafios que envolve a construção teórica desta pesquisa, a qual se vincula ao estágio de Pós-Doutorado em realização na Universidade Federal da Fronteira Sul, em seu Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, sob a orientação da professora doutora Thaís Janaina Wenczenovicz, com ênfase no tema dos direitos humanos. Neste estágio, proponho a complementariedade entre a noção política e a reivindicação ética dos direitos humanos, a ocorrer a partir da concepção de ser humano como fonte auto-suscitante ou princípio-fundamento de reivindicações válidas.

Critérios de participação:

Cursos: Pedagogia
Fase: a partir da 2ª fase
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: noturno

Perfil desejado:

Identificação com os estudos filosófico-educacionais;
Capacidade de leitura sistemática de textos filosóficos;
Capacidade de compreensão e significações críticas de conceitos e conteúdos filosóficos e educacionais;
Comprometimento com as atividades do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação (GEPeFE).

Conhecimentos desejáveis:

Não há.

Atividades do voluntário:

Participação em encontros mensais, presenciais online nos sábados (matutino);
Eventualmente, e considerando a possibilidade individual, participação presencial física no campus de Joaçaba, em segunda-feira (vespertino);
Leitura metódica de textos filosóficos;
Participação efetiva em estudos e debates juntamente com mestrandos e doutorandos;
Elaboração de resumos, resumos expandidos a serem apresentados em eventos científicos e publicados em anais.

Sobre o projeto

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a associação entre desempenho motor global e flexibilidade cognitiva, bem como comparar esses indicadores entre crianças com TEA com e sem sinais compatíveis com apraxia de fala infantil. Trata-se de um estudo quantitativo, observacional, transversal e analítico, com delineamento comparativo entre grupos. A amostra será composta por aproximadamente 80 crianças, com idades entre 5 e 6 anos, diagnosticadas com TEA, distribuídas em dois grupos: crianças com TEA com apraxia de fala infantil e crianças com TEA sem apraxia de fala. O desempenho motor global será avaliado por meio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), a presença de apraxia de fala infantil será identificada com base no Protocolo de Avaliação de Praxias Verbais para Crianças (ProAPV), e a flexibilidade cognitiva será avaliada pelo Teste de Trilhas para Pré Escolares (TTP). Para análise dos dados, serão realizadas análises descritivas, testes comparativos entre grupos e análises de associação, com nível de significância de 5% (p < 0,05). Espera-se que os resultados contribuam para a compreensão integrada entre aspectos motores e cognitivos no TEA, favorecendo a identificação de perfis clínicos diferenciados e subsidiando intervenções terapêuticas mais direcionadas.

Critérios de participação:

Cursos: Fonoaudiologia
Fase: a partir da 6ª fase
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 6 meses
Turnos: matutino e vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento.
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos.
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa.
Conhecimento básico em metodologia científica.

Conhecimentos desejáveis:

Estatística/Visualização (Opcional): Python, R, SPSS ou Excel avançado.

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos.

Informações adicionais:

Auxílio na coleta de dados.

Sobre o projeto

A proposta de pesquisa intitulada “O Programa Universidade Gratuita (PUG) e os projetos de vida de estudantes universitários”, está vinculada ao Projeto de Pesquisa “O Programa Universidade Gratuita: análise de uma política de financiamento da educação superior em Santa Catarina”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI N. 19/2013-Faixa A-Grupos Emergentes. Trata-se de um estudo interinstitucional envolvendo pesquisadores da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e da Universidade do Oeste de Santa Catarina.

O foco do projeto se articula a dois dos objetivos da pesquisa em curso, que se volta a analisar, com base em uma amostra, o perfil dos estudantes universitários bolsistas; e compreender as expectativas e os projetos de vida destes estudantes contemplados.

A pesquisa volta a atenção aos estudantes universitários beneficiários do Programa Universidade Gratuita (PUG), instituído por meio da Lei Complementar n. 13/2023, que possui a previsão de, entre os anos de 2023 e 2026, disponibilizar cerca de 89 mil bolsas para estudantes das Instituições de Ensino Superior (IES) comunitárias e particulares de Santa Catarina. O PUG constitui uma política pública estadual que objetiva garantir oportunidades mais equitativas de acesso, permanência de jovens estudantes, na sua maioria, ao ensino superior.

Por meio da adoção dessa política, reafirma-se o compromisso da universidade com a promoção de uma formação qualificada, que reúna conhecimentos, espaços e vivências de aprendizagem, que possibilite o desenvolvimento de habilidades, competências e uma formação integral dos estudantes. Perspectiva-se que o investimento com a formação acadêmica de excelência possa impactar no desenvolvimento regional, no mundo do trabalho e assumir a intencionalidade de criação de algo em benefício de outro e de si, por meio de leis, ciência, normas e, também, do conhecimento investido (Figaro, 2008).

Nesse sentido, o problema que orienta a pesquisa, se volta a investigar: Qual a percepção de estudantes universitários, beneficiários do Programa Universidade Gratuita (PUG), desse programa e dos impactos para seus projetos de vida.

Algumas questões de pesquisa se articulam ao problema de pesquisa: Qual é o perfil dos estudantes da Unoesc beneficiados com o PUG? Quê projetos de vida são assinalados por estes estudantes? Qual é o potencial de uma política pública estadual, o PUG, na concretização dos projetos de vida de estudantes universitários? Quais os sentidos atribuídos por esses jovens aos processos formativos oportunizados no ensino superior e a concretização de seus projetos de vida?

A dimensão metodológica deste projeto e que demanda da contribuição de estudantes/ pesquisadores voluntários ao grupo envolvido com esta pesquisa, se dirige a etapa da análise de dados produzidos por meio da aplicação de um questionário (instrumento google forms) à acadêmicos beneficiados pelo PUG, representantes de diferentes cursos.

Critérios de participação:

Cursos: Pedagogia; Psicologia; Medicina
Fase: a partir da 4ª fase
Disponibilidade: mínimo de 8 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: noturno

Perfil desejado:

Estudante com habilidades de leitura, sistematização e organização de dados;
Habilidades de escrita;
Conhecimento de metodologia científica;
Comprometido com a realização das atividades.

Conhecimentos desejáveis:

Estudante com habilidades na revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados.

Atividades do voluntário:

Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados.

Informações adicionais:

Estudante que tenha interesse e disponibilidade em participar em atividades de pesquisa.

Sobre o projeto

As políticas de avaliação educacional já fazem parte da cultura brasileira, marcadamente, em função de que o país possui institucionalizado seu sistema nacional de avaliação desde os anos de 1990. Ainda que as avaliações forneçam dados sobre o desempenho dos alunos, muitos são os desafios a serem enfrentados, principalmente, em relação ao acompanhamento e compreensão dos indicadores educacionais. Nessa via, a proposta em tela tem por objetivo contribuir com o desenvolvimento da qualidade educacional em municípios situados na Mesorregião Oeste de Santa Catarina, por meio do levantamento e análise de indicadores educacionais. Trata-se de uma pesquisa aplicada, pois busca a partir de seus resultados realizar um diagnóstico da situação educacional e contribuir com os municípios na produção de evidências científicas que subsidiem no planejamento e implementação de políticas públicas voltadas para a melhoria da qualidade educacional, assim como para a promoção do desenvolvimento regional e estadual.

Critérios de participação:

Cursos: Pedagogia
Fase: 3ª a 8ª
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: matutino, vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento.
Capacidade de realizar a coleta, a análise e a leitura crítica de indicadores educacionais.
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa.

Conhecimentos desejáveis:

Conhecimento em Microsoft Excel para análise de dados e elaboração de planilhas.

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Coleta e análise de indicadores educacionais.

Informações adicionais:

Interesse em pesquisa na área de políticas educacionais e avaliação da educação;
Disponibilidade para participação nas atividades do projeto;
Organização, responsabilidade e comprometimento com prazos;
Interesse em produção científica e formação acadêmica.

Sobre o projeto

O presente projeto tem como objetivo investigar a relação entre a dor crônica, o processo de aprendizagem, a saúde mental e a funcionalidade de estudantes universitários dos cursos da área da saúde. Parte do pressuposto de que a dor crônica, além de representar um importante problema de saúde pública, compromete aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais, podendo interferir diretamente no desempenho acadêmico e na qualidade de vida dos estudantes. A pesquisa tem como abordagem biopsicossocial, considerando que fatores como ansiedade, depressão, estresse, sedentarismo, hábitos alimentares inadequados e qualidade do sono podem contribuir para o desenvolvimento e a manutenção da dor crônica. O estudo justifica-se pela elevada prevalência dessa condição e pela escassez de pesquisas que integrem esses fatores em universitários da área da saúde, visando subsidiar estratégias de promoção da saúde e prevenção da cronificação da dor no ambiente universitário. Trata-se de um estudo quantitativo, observacional, analítico e de corte transversal, que será realizado com acadêmicos dos cursos de Medicina, Enfermagem, Fisioterapia e Psicologia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). A coleta de dados será realizada por meio de questionários padronizados para avaliação da dor, características sociodemográficas, estilo de vida e aprendizagem, incluindo a Escala Visual Analógica (EVA) para mensuração da intensidade da dor. Entre os principais objetivos específicos estão estimar a prevalência da dor crônica, avaliar sintomas de ansiedade, depressão e estresse, verificar associações com hábitos alimentares e nível de atividade física, analisar o impacto da dor na qualidade de vida e funcionalidade e, futuramente, desenvolver intervenções integradas envolvendo exercício físico, reeducação alimentar e cuidado em saúde mental. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar o conhecimento sobre os fatores associados à dor crônica em universitários, fornecendo subsídios para a elaboração de programas institucionais de promoção da saúde, prevenção do sofrimento físico e emocional e melhoria do desempenho acadêmico, além de fortalecer políticas de cuidado integral aos estudantes do ensino superior.

Critérios de participação:

Cursos: Medicina
Fase: 2ª a 4ª
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: matutino, vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos;
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa;
Conhecimento básico em metodologia científica;
Diferencial: Experiência prévia com grupos de pesquisa ou análise de dados.

Conhecimentos desejáveis:

Gerenciamento de Referências: Zotero ou Mendeley (essencial para organizar a bibliografia);
Organização e Tarefas: Trello, Notion ou Google Workspace;
Análise de Dados/Revisão (IA): Ferramentas de apoio como Elicit, ResearchRabbit ou SciSpace para busca e resumo de artigos;
Escrita e Edição: MS Word ou Google Docs (com foco em normas ABNT/APA);
Estatística/Visualização (Opcional): Python, R, SPSS ou Excel avançado.

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Mentoria direta com pesquisador doutor;
Fortalecimento do Currículo Lattes;
Possibilidade de futura bolsa de IC ou desenvolvimento para TCC.

Sobre o projeto

O projeto investiga como conteúdos eleitorais públicos e verificáveis articulam desinformação, moradia, mobilidade, riscos climáticos, bem-estar urbano e cidades inteligentes nas Eleições de 2026. Parte-se da hipótese de que a disputa informacional sobre políticas urbanas não se limita à falsidade explícita: ela também opera por descontextualização, apagamento de desigualdades territoriais, atribuição indevida de responsabilidades e promessas tecnológicas sem base verificável. A pesquisa combina análise documental, monitoramento sistemático de fontes públicas, verificação de alegações e análise jurídico-institucional. O corpus principal compreenderá comunicações de candidaturas à Presidência da República e ao Governo do Estado de Santa Catarina, planos de governo, anúncios eleitorais acessíveis, decisões e alertas da Justiça Eleitoral e registros públicos de respostas de plataformas. O referencial integra estudos sobre desordem informacional e plataformas digitais com a teoria da justa adaptação urbana, com ênfase nas dimensões distributiva, procedimental, de reconhecimento e reparatória da justiça climática. Como resultados, serão produzidos banco de dados auditável, tipologia de narrativas, notas técnicas, relatório de observação e artigos científicos. O desenho respeita a não interferência no processo eleitoral, a minimização de dados e a separação entre opinião política, promessa programática e afirmação factual.

Critérios de participação:

Cursos: Direito
Fase: sem especificações
Disponibilidade: mínimo de 4 horas semanais
Período: 12 meses
Turnos: matutino, vespertino

Perfil desejado:

Curiosidade intelectual e proatividade para investigar lacunas de conhecimento;
Capacidade de leitura crítica e síntese de artigos acadêmicos;
Organização para cumprir prazos e gerenciar o tempo de pesquisa.

Conhecimentos desejáveis:

Análise de Dados/Revisão (IA): Ferramentas de apoio como Elicit, ResearchRabbit ou SciSpace para busca e resumo de artigos;
Escrita e Edição: MS Word ou Google Docs (com foco em normas ABNT/APA);
Organização e Tarefas: Trello, Notion ou Google Workspace.

Atividades do voluntário:

Auxílio na redação de resumos e relatórios científicos;
Revisão bibliográfica sistemática;
Transcrição e processamento de dados;
Preparação de pôsteres e apresentações para congressos.

Informações adicionais:

Benefícios do Voluntariado:
Mentoria direta com pesquisador doutor;
Fortalecimento do Currículo Lattes;
Possibilidade de futura bolsa de IC ou desenvolvimento para TCC.