Cursos de Licenciaturas de Xanxerê discutem avaliação

Os cursos de Licenciaturas do Campus de Xanxerê concluíram, nesta semana, uma atividade de formação de professores. A temática em pauta foi Avaliação e compreendeu dois momentos.

A formação foi articulada pela Assessoria Pedagógica do Campus. Assim, o primeiro encontro, realizado em agosto, envolveu especificamente orientações sobre avaliação no Ensino Superior.

No segundo encontro, que ocorreu na tarde de ontem, a atividade contemplou mesa de debates – sobre dois textos que tratam da temática avaliação –, debates e reflexões sobre planos de ensino, instrumentos e critérios de avaliação, além da definição de um plano de ação para os cursos de Licenciaturas.

De acordo com a coordenadora dos cursos de graduação da Área de Ciências Humanas e Sociais do Campus de Xanxerê, professora Édina Cristina Rodrigues Ruaro, a formação continuada é primordial para todos os professores, mas, em especial, para os que atuam nas Licenciaturas, pelo perfil de profissionais que os cursos pretendem formar.

– Pensar a avaliação é desafio constante, e não pode estar desvinculado do processo ensino-aprendizagem. Esses momentos de formação vêm ao encontro da necessidade que temos de analisar como estamos conduzindo a nossa prática docente. Nesse sentido, é a oportunidade de reflexão sobre a ação, de partilhar ideias, de fortalecer o grupo de docentes por meio de práticas pedagógicas pensadas coletivamente – afirma.

Grande desafio

Para a responsável pela Assessoria Pedagógica do Campus, professora Daniela Pederiva Pensin, a avaliação do desempenho acadêmico constitui-se em um dos grandes desafios frente aos quais se encontram professores da educação superior.

– São frequentes as manifestações, por parte de professores e, inclusive, dos próprios acadêmicos, que revelam as dificuldades ainda encontradas nos caminhos construídos no sentido do desenvolvimento de uma avaliação coerente com os propósitos de formação da disciplina e do curso, justa, sistemática, objetiva, clara, capaz de fornecer informações que permitam aos envolvidos – professores e alunos – construírem posicionamentos conscientes e sustentados a respeito de seus desempenhos e que, acima de tudo, sirva como elemento formativo, como elemento de retroalimentação do processo, visando a sua qualificação – observa.

Em virtude disso, reforça a professora, a qualificação dos processos avaliativos (e consequentemente dos processos de formação desenvolvidos nos cursos de graduação) é um objetivo alcançado com maior facilidade e efetividade se decorrente de ações coletivas, de um projeto compartilhado.

– O trabalho coletivo, cooperativo e compartilhado dos professores de cada um dos cursos de graduação é decisivo para o alcance da qualificação pretendida em relação às práticas avaliativas. Considero oportuno destacar que se trata de um trabalho que não apenas qualifica as ações pedagógicas, mas fortalece o colegiado de professores, uma vez que institucionaliza, no âmbito do curso, o emprego de princípios orientadores, de posturas, de condutas, de linguagem e valores que, não uniformizantes, são constituidores da identidade destes docentes – ressalta.

Oportunidade de debater sobre o tema

O professor André Onghero, que atua no curso de História, do Campus de Xanxerê, foi um dos participantes da atividade de formação.

Segundo ele, o encontro constituiu uma oportunidade de aprofundar os estudos e debater acerca de avaliação no ensino superior, possibilitando refletir sobre as práticas adotadas e propor ações, no sentido de qualificar os processos de avaliação.

– Compreendo a avaliação como um processo formativo, e não somente de verificação e atribuição de uma nota. O grupo de professores analisou e debateu acerca de diferentes propostas de avaliação, pensando caminhos que, coletivamente, possam colaborar para avaliações formativas e contínuas nos cursos de Licenciaturas. Considero que os dois turnos dedicados ao encontro foram proveitosos e importantes para a prática dos docentes dos cursos envolvidos – avalia.